viernes, 21 de diciembre de 2012
PROPUESTA DE PREVENCIÓN BASADA EN LA PROMOCION DE LOS DERECHOS
Generalmente se
piensa la prevención del abuso sexual infantil en el sentido de que no sean abusados sin tener en cuenta la perspectiva de contraria: no abusar de los demás. Por este motivo en este propuesta prevención del abuso sexual infantil tendría dos objetivos:
1. Desarrollar elementos que habiliten a niños y niñas para la protección ante
situaciones de abuso sexual y no sexual.
1. Desarrollar elementos que predispongan a niños y niñas a evitar prácticas
de abuso sexual y no sexual con los demás
Esta propuesta
sugiere el desarrollo de procesos de prevención del abuso sexual desde tempranas edades con el contexto de una educación sexual integral, fundamentándose en la promoción del concepto de “los derechos” como plataforma que
orientaría el desarrollo de cuatro elementos importante: información sobre el abuso sexual,
desarrollo de valores, estructuración de algunos repertorios
cognitivos y entrenamiento en habilidades afirmativas. Suponemos que
a partir de estos elementos se brindarían elementos que habiliten a niños y niñas para protegerse
efectivamente ante situaciones de abuso sexual y no sexual.
Socialmente el modelo de relaciones de poder “sumisión-dominio”, entre adultos
y menores genera condiciones actitudinales, psicológicas y comportamentales que
favorecen el aprendizaje en respuesta de sumisión y pasividad ante el maltrato a que son sometidos cotidianamente, por
parte de los adultos, quienes encarnan un “rol de autoridad incuestionable”. Desde tempranas edades se aprende a
percibirse sin control ante estas prácticas autoritarias en la familia, la escuela y el mundo social, esto facilita la estructuración de
condiciones emocionales que les impiden defenderse ante las diferentes formas
de maltrato de los adultos (sexuales y no sexuales).
Por esta razón se
propone un proceso que concientice a la niñez sobre los siguientes preceptos:
ü Tengo derechos
ü No está bien usar
o instrumentalizar a otros.
ü No es válido moralmente aprovecharse del otro para obtener provecho personal (Sexual y no sexual).
A partir de esta concientización se trabajaría un proceso de educación sexual alrededor del cuerpo, el placer y las emociones acompañadas de
la promoción de valores, un entrenamiento en habilidades afirmativas y
cognitivas básicas para la protección efectiva de situaciones de abuso sexual y
no sexual.
· Es importante que
los menores comprendan el concepto de los derechos, su importancia en la convivencia social y cómo hacerlos valer y respetar.
· Es necesario que aprendan que niños y niñas tienen derechos, y que
tienen derecho a hacer respetar o valer sus derechos, que nadie por
más autoridad que tenga tiene derecho a atentar contra ellos.
· Es importante que
aprendan que uno de los derechos que tienen las personas es NEGARSE ante situaciones
que les incomodan, que atentan contra su seguridad personal, que les hacen sentir mal, sea esta sexual o no sexual. Decir NO es un
derecho, que no siempre será conveniente decir SI, que nadie tiene derecho a obligar a otro a hacer algo que no desea hacer porque no le
conviene, le hace sentir mal o considera indebido.
·
· No es valido y aceptable para lograr la convivencia instrumentalizar al otro, usarlo como objeto para el propio bienestar a costa de su detrimento.
· No es aceptable el
uso de agresión y violencia para relacionarse con los demás y para conseguir lo que se desea.
· Es posible la
convivencia humana sin el uso persistente y generalizado de estrategias basadas en la amenaza,
la manipulación, la intimidación, la coacción, el chantaje y la agresión.
· Es importante que
aprendan el valor y la importancia del consentimiento y el ejercicio de la autonomía en las relaciones sociales. Esto implica aprender que un criterio importante para orientar las relaciones con los demás es que este pueda
consentir autónomamente.
LAS RELACIONES DE PODER COMO SEMILLA PARA EL ABUSO SEXUAL
Las relaciones
adultos-niñ@os están basadas en un modelo autocrítico, vertical, en el cual los adultos tienen
más poder, que niños y niñas, en este modelo los adultos ejercen poder basados en estrategias
coercitivas, que implican uso se la fuerza, la agresión, la amenaza, la
imposición, la intimidación, etc...
No cabe duda que
estas son formas de abuso contra la niñez, sólo que están avalados, aprobados e
institucionalizados socialmente, son pocos cuestionados y se repiten como forma
aceptable tanto en la escuela como la familia.
Este
modelo de relaciones de poder siembra la semilla que facilita que germine el abuso sexual. Este modelo predispone a que la niñez tolere y estructure
aprendizajes de indefensión frente al abuso, en este caso el abuso no sexual y de los
adultos. Desde este modelo practicando en la escuela y la familia niños y niñas aprenden que otros tienen más poder
(los adultos), adquieren patrones de indefensión frente al maltrato y al abuso, aprenden a obedecer sumisamente incluso ante el maltrato y el abuso y estructuran una ciega obediencia que no puede cuestionar la autoridad.
Por esta razón en este trabajo se propone fundamentar la prevención del abuso sexual en la promoción del concepto de los derechos, lo cual implica reformular el modelo de relaciones de poder y replanteamiento de un modelo de convivencia basado en el respeto por el otro, en
la autonomía, la no instrumentalización y la no violencia.
Generalmente se
piensa la prevención del abuso sexual infantil en el sentido de que no sean abusados sin tener en cuenta la perspectiva de contraria: no abusar de los demás. Por este motivo en este propuesta prevención del abuso sexual infantil tendría dos objetivos:
1. Desarrollar elementos que habiliten a niños y niñas para la protección ante
situaciones de abuso sexual y no sexual.
1. Desarrollar elementos que predispongan a niños y niñas a evitar prácticas
de abuso sexual y no sexual con los demás
Esta propuesta
sugiere el desarrollo de procesos de prevención del abuso sexual desde tempranas edades con el contexto de una educación sexual integral, fundamentándose en la promoción del concepto de “los derechos” como plataforma que
orientaría el desarrollo de cuatro elementos importante: información sobre el abuso sexual,
desarrollo de valores, estructuración de algunos repertorios
cognitivos y entrenamiento en habilidades afirmativas. Suponemos que
a partir de estos elementos se brindarían elementos que habiliten a niños y niñas para protegerse
efectivamente ante situaciones de abuso sexual y no sexual.
Socialmente el modelo de relaciones de poder “sumisión-dominio”, entre adultos
y menores genera condiciones actitudinales, psicológicas y comportamentales que
favorecen el aprendizaje en respuesta de sumisión y pasividad ante el maltrato a que son sometidos cotidianamente, por
parte de los adultos, quienes encarnan un “rol de autoridad incuestionable”. Desde tempranas edades se aprende a
percibirse sin control ante estas prácticas autoritarias en la familia, la escuela y el mundo social, esto facilita la estructuración de
condiciones emocionales que les impiden defenderse ante las diferentes formas
de maltrato de los adultos (sexuales y no sexuales).
Por esta razón se
propone un proceso que concientice a la niñez sobre los siguientes preceptos:
ü Tengo derechos
ü No está bien usar
o instrumentalizar a otros.
ü No es válido moralmente aprovecharse del otro para obtener provecho personal (Sexual y no sexual).
A partir de esta concientización se trabajaría un proceso de educación sexual alrededor del cuerpo, el placer y las emociones acompañadas de
la promoción de valores, un entrenamiento en habilidades afirmativas y
cognitivas básicas para la protección efectiva de situaciones de abuso sexual y
no sexual.
· Es importante que
los menores comprendan el concepto de los derechos, su importancia en la convivencia social y cómo hacerlos valer y respetar.
· Es necesario que aprendan que niños y niñas tienen derechos, y que
tienen derecho a hacer respetar o valer sus derechos, que nadie por
más autoridad que tenga tiene derecho a atentar contra ellos.
· Es importante que
aprendan que uno de los derechos que tienen las personas es NEGARSE ante situaciones
que les incomodan, que atentan contra su seguridad personal, que les hacen sentir mal, sea esta sexual o no sexual. Decir NO es un
derecho, que no siempre será conveniente decir SI, que nadie tiene derecho a obligar a otro a hacer algo que no desea hacer porque no le
conviene, le hace sentir mal o considera indebido.
·
· No es valido y aceptable para lograr la convivencia instrumentalizar al otro, usarlo como objeto para el propio bienestar a costa de su detrimento.
· No es aceptable el
uso de agresión y violencia para relacionarse con los demás y para conseguir lo que se desea.
· Es posible la
convivencia humana sin el uso persistente y generalizado de estrategias basadas en la amenaza,
la manipulación, la intimidación, la coacción, el chantaje y la agresión.
· Es importante que
aprendan el valor y la importancia del consentimiento y el ejercicio de la autonomía en las relaciones sociales. Esto implica aprender que un criterio importante para orientar las relaciones con los demás es que este pueda
consentir autónomamente.
INFORMACIÓN
Existe una serie de
conceptos que deben ser dominio de niños y niñas respecto a la sexualidad,
desafortunadamente el sistema educativo aún no ofrece una educación sexual integral que facilite la construcción de conceptos fundamentales, exactos y basados en la
verdad. Por esta razón se considera importante que la información que se brinde en un proceso de prevención de abuso sexual debe estar enmarcada en el contexto de una educación sexual intencionada, sistemática y permanente.
Los siguientes son
algunos de los conceptos básicos que deben promoverse en la niñez en un proceso
de prevención de abuso sexual:
· Es fundamental que
identifiquen su cuerpo, conozcan sus partes, sus nombres y funciones.
· Que identifiquen
sus genitales (femenino y masculino) que comprendan sus funciones: orinar, reproducción y sentir placer.
· Respecto al placer
es necesario que aprendan que los genitales y el cuerpo en general son fuente de sensaciones y emociones. Que el cuerpo está hecho para ello, para sentir. Que es maravilloso
sentir una serie de sensaciones que se experimentan.
· Es importante que
comprendan que tocarse, abrazarse, besarse son formas buenas e importantes para
sentir, expresar cariño, amar y sentir placer, pero que otra cosa sería que alguien intente aprovecharse con o sin el uso de la fuerza de otro sin su consentimiento.
· Es importante que
conozcan las diferentes formas que alguien puede usar para aprovecharse de otro: seducción,
fuerza, chantaje, el uso del secreto, abuso de autoridad, promesas,
manipulación, amenaza, etc.
· Es muy importante aclarar que es lo que esta mal en el abuso sexual, que
conductas sexuales no son malas, es conveniente aclararles que lo malo es tenerlas con alguien,
sometiendo, presionando o llevándolo sin su consentimiento.
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